3—6岁是培养幼儿生活自理能力形成的关键期，《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“坚持自己的事情自己做，能分类整理好自己的物品。”书包是每个孩子密不可分的“好伙伴”，孩子练习自己整理书包，规划每天需要使用的物品并整理放入书包，可以帮助孩子养成自我管理的好习惯，进而培养孩子思维的条理性，学会整理书包对于幼升小的大班幼儿来说有着举足轻重的意义。近期，翰林幼儿园大班年级组开展了“幼小衔接零距离，整理书包我能行”的系列活动。

通过对一年级书包的观察，孩子们了解书包的材质、款式、结构及各部位的作用，孩子们畅想着升入小学后书包里琳琅满目的文具、课本，对“书包里有些啥？”的话题持续讨论了很久。原来书包里除了书本外，还有拼音本、田字格、美术本、写话本、数学本等。还有文具类的文具盒、铅笔、橡皮、尺子，还有水杯呢。有的孩子还感叹道：“我要买个超级大的书包才能装下这么多东西！”这么多的物品该怎么整理呢？多多说：“把大的书放在主体袋里，小的本子放到副袋里。”程程说：“可以把水杯在侧袋，其他书按照从小到大的顺序放在主体袋。”通过整理书包的活动，孩子们更加明确了条例的重要性，懂得有秩序的学习生活于他们的意义。

孩子们通过前期的练习和分享，终于迎来了一场整理书包大比拼。在活动中，他们学会了按用途把需要装袋的物品分类，摆放整齐，通过活动孩子们对整理书包的技能掌握不少。

习惯的力量是巨大的，形成良好习惯对于一个人非常重要。整理物品是一种技能，更是一种习惯，学会整理书包，有助提高幼儿适应小学的能力，期待孩子们以最佳的状态走进小学，开启人生新的“旅程”。