读书，会感恩岁月的美；读书，能沉淀年少轻狂；读书，可以让我们在这里相聚，畅所欲言，汲取精神上的食粮。胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华，今天，翰林幼儿园又迎来12月“品味书香，共促成长”的书友会活动。

一、深层研读  案例分享

以《启动孩子的科学大脑》这本书为交流主线，小班年级组教师结合工作实际，分享了与孩子发生的一些案例，分章节深层次地解读书中表达的中心思想。案例的分享，让老师们充满共鸣的同时也豁然开朗，收获和学习了如何挖掘生活中无处不在的科学活动，如何引导幼儿开展探究式学习，用适宜的方法去培养终身学习者。

二、关注细节 共谋规划

学问不止于书本，答疑解惑来自实践。教师们通过此书的研读，有了更多的思考和疑惑，结合教师自身的理解和经验，我们围绕书中的问题、工具表等进行探讨，关注细节，才能更好地落实。大家献言献策，讨论生动热烈，共同探讨出明确的方向。

三、知行合一 脚踏实地

读书就是在和大师们对话。经常读书，不仅在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对指引我们的教学方向大有帮助，让我们在教学过程中更加的应用自如。因此，我们会将读书这个好习惯坚持下去，要不断学习、反思，增强自身的专业素养。多读、多写、善运用，将理论运用于实践当中去。 

“作为一名幼儿教师，应该博览群书，做一个有爱心、有诗意、有内涵的老师。读书是促进教师成长的重要途径，培养了教师们的高雅生活情趣，增长教师们的见闻，全体教师聚在一起，读一本好书，获取一份成长。”通过此次书友会，教师们内心的方向更加明确。那就让我们背上行囊，拾级而上，脚踏实地地去拥抱教育人生的灿烂星空吧！

本次书友会，副园长王冬青鼓励教师“以书为媒，与教育智慧遇见、碰撞”。肯定了小班年级组老师抓住幼儿兴趣，结合小班幼儿年龄特点和学习特点，从而开展的一系列有趣的活动。同时结合书本内容，提出：在教育教学过程中要善于抓住有价值的兴趣点，以点扩散，以游戏为主。让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中感受科学的奥秘。作为教师要做一个有心人，捕捉幼儿游戏的瞬间，转变自己的思维方式，敢于突破固有思维，而这是科学探究的精髓。

一审一校：张晴晴

二审二校：陆  苗

三审三校：王冬青